LA BRECHA EN LA EDUCACION EL CHILE

Dentro de las brechas sobre la educación podemos encontrar sobre distintos puntos de vistas: - Internet como puente sobre la brecha digital en la educación chilena
-brecha entre colegios municipales y particulares
Siendo esta ultima en la que nos enfocaremos a continuación:
Este habitual resultado en las pruebas nacionales de ingreso a la universidad implica que establecimientos que ofrecen "la misma calidad de educación" logran puntajes mayores cuando atienden a alumnos de familias de alto nivel socioeconómico, que cuando atienden a un nivel bajo. Por ejemplo, una congregación religiosa con establecimientos en el oriente y en el centro de Santiago presenta una brecha de 17 puntos en la PSU (643 versus 626) aunque ofrece una formación similar. La brecha sólo se explicaría por el menor ingreso de las familias del segundo de ellos.
Cuando los establecimientos privados atienden alumnos cuyas familias tienen menores ingresos sus puntajes son menores. En realidad, no hay diferencias en los puntajes de los tres tipos de establecimientos (privados, subvencionados y municipales) cuando enseñan a alumnos de familias del mismo nivel de ingresos. La brecha entre el puntaje promedio de los establecimientos pagados y municipales sólo se produce porque los pagados atienden, de preferencia, a alumnos del quintil más rico y los municipales a los de los dos más pobres (y no porque ofrezcan una calidad de educación diferente). En resumen, la educación chilena no logra compensar las diferencias generadas por la familia y este es un problema de "toda" la educación chilena.
Resultaría extraño, por lo tanto, esperar que los establecimientos municipales tengan una alta presencia entre los 100 mejores colegios del país (como parecen presumir algunos medios de prensa). Los establecimientos municipales deben atender a alumnos cuyos padres tienen un menor nivel socioeconómico que no les permite pagar las cuotas de los colegios pagados y subvencionados o las escuelas básicas y tutores que les ayudarían a ingresar a los colegios municipales de elite (Instituto Nacional, Liceo Carmela Carvajal o Liceo Lastarria). Sólo unos pocos alumnos de gran capacidad intelectual logran superar las menores oportunidades de desarrollo personal que genera un débil apoyo de la familia.
Faltan, en cambio, comentarios de prensa sobre el verdadero problema de la educación en Chile. No se critica la actual formación universitaria por no preparar profesores capaces de atender alumnos de diversas edades en un mismo grado o alumnos con grandes diferencias en el vocabulario que manejan. No se comenta la inadecuación de los libros en relación a los grupos heterogéneos de alumnos que asisten a las aulas municipales. Tampoco se examina si estos problemas se resolverían con las actuales evaluaciones a los profesores (que se espera resuelvan el problema aunque no existan ejemplos de que sean efectivas en otros países).
Los comentarios que surgen del análisis de los resultados de la PSU deberían tener un cierto impacto en la manera en que voten los ciudadanos el 15 de enero. Los dos candidatos han prometido más recursos (especialmente para educación inicial), pero esa oferta sólo resuelve una parte del problema. En efecto, los establecimientos pagados de elite del país sólo alcanzan a preparar alumnos que se acercarían al promedio que logran los jóvenes en los países desarrollados. Esto indica que el problema no se resuelve con un mero incremento de recursos (Chile ya dedica un 7% del PIB), sino que requiere reingeniería. Esperamos que los candidatos, por lo menos, reconozcan el problema y manifiesten su compromiso de enfrentarlo seriamente.
El ex rector de la universidad de chile, Luis Riveros desde que existe la psu la brecha entre colegios municipales y particulares a crecido en un 30 por ciento y plantea que el gobierno actué fuertemente en la formación de pedagogos
Los bajos niveles de conocimientos de los estudiantes secundarios chilenos se comprueba cuando éstos llegan a primer año a la universidad y sus conocimientos en matemática y también en expresión oral y escrita son realmente muy pobres en la mayoría de los casos, y las universidades han tenido que ir haciendo cada vez más un quinto año medio en el primer año de la educación superior", dijo el destacado académico



Análisis grupal

Como análisis grupal podemos entender de que la educación chilena le falta mucho por mejorar las falencias que se dan en este ámbito ya que son muy grandes. También nos damos cuenta que las políticas educacionales no son muchas y tampoco muy efectivas para ir mejorando estas falencias, la brecha no va tanto en el aspecto económico sino que por la información que uno logra recopilar, las contenidos o unidades que son las mismas en todos los colegios, pero va mas enfocado a nivel familiar y por esto la educación debe partir en la familia, aun que el estado o el gobierno no debe excusarse en este ámbito ya que ellos son uno de los principales responsables de que en la educación no aya una mejor preparación docente o exigir una mejor educación pedagógica.